校园动态 校园新闻

发布时间:2019-05-21 00:00:00

在教学道路上不断探索前行 ?—2018-2019学年下期科任组说课比赛活动简报

为了更好地提高科任组教师素质,适应教学方式变革,加强教学实践研究,优化教学过程,鼓励教师相互交流与学习,共同提高课堂教学质量,重庆加洲实验小学科任组组织了为期两个月的教师说课比赛。

本次说课比赛分为两个部分。第一部分,科任组各小组(科信组、体育组、英语组、音美组)进行组内说课,然后推出一人参加科任组大组说课;第二部分,由各小组推出的四位老师进行大组说课。

无论是小组还是大组说课,老师们在赛前都进行了精心和充分的准备,从说课教案的编写到课件的制作,从时间的把握到教法的运用,都力求做到一丝不苟,精益求精。

      一、说课亮点

     通过多次教材分析、教法学法探讨和磨课,本次说课出现了不少亮点。如:张小兵老师精心准备,说课过程中深入浅出、立意新颖、层次清楚。刘媛媛老师对教材的编写特点和设计意图都有比较深刻的理解,能紧密联系学段的训练重点设计教学内容,整个教学过程让学生通过分类、讨论、质疑、释疑、归纳、验证,学生经历了知识的探究与发现过程。朱丹老师对说课 中所涉及到的教材重点、难点的把握比较得当,教法、学法体现以学生发展为本,能根据本班学生、本年级学生的特点分析学情,确立教法、学法。黄光华老师通过质疑探究法、合作讨论法突破重点,对教法学法的选择有理有据,分析透彻,逻辑关系合理清晰,有说服力。

二、同伴互助,加深对说课的认识

每位老师说课结束后,科任组的全体老师都会齐聚底楼会议室,学习说课相关的理论文章,对本次说课的老师进行了细致的点评,并给出了良好的改进意见。通过同伴互助,大家提升了对说课的认识,一致认为:

(一)教学难点确定的依据要从造成学生难懂的原因来说明。

(二)说课要注意可操作性。如果说课不能或不便在讲课中实际操作,它就变成了纸上谈兵,那是我们所不取的。

 (三)说课要突出创新意识。好的设计都有教学着力点,都有激发授课对象思维火花的闪光点,说课时必须把这些出彩之处突出来。 

(四)板书要体现设计感,最好有对应本课题教学内容的流程图或简表等,体现教学功力。

5.jpg

三、心得感悟

    本次说课活动成功地为科任组教师搭建了一个展示自我,互相学习交流的平台。每位老师在理论方面、钻研教材、处理教材方面都得到提高。特别是评课过程中思想观念的探讨与碰撞让每位参与这次活动的老师都感受良多。持续两个月的活动,不仅让大家对说课有了一个更清晰的认识,还让正在成长中的老师对自己的将来,有了更高层次的思索,相信他们会以此次活动为契机,在今后的教学道路上不断探索,不断地前行!